Reparació d'errors en un experiment d'entrenament per a la microscòpia òptica
Els gestors haurien de classificar els microscopis òptics per model, ja que poden existir diversos models de microscopis òptics al mateix laboratori. Com que diferents lots de compra i períodes d'ús donen lloc a variacions en el rendiment i l'estructura, fins i tot els microscopis del mateix model s'han de classificar d'acord amb el període de compra. Els microscopis òptics reben números i etiquetes basats en aquestes dues divisions. Conèixer les característiques de molts tipus de microscopis és avantatjós, perquè facilita la gestió i el manteniment centralitzats.
Construeix un sistema d'informació de gestió d'equips i introdueix les dades específiques de cada microscopi, inclosa la data de compra, el model, les especificacions del microscopi, el seu ús actual, si es va cedir, etc. Per tant, l'ús i el manteniment de cada microscopi òptic pot ser documentat a fons, i els rols del personal del laboratori es poden deixar clars fins i tot per a una gestió senzilla.
Avaluar regularment la funcionalitat del microscopi de llum. Examineu, per exemple, si l'escenari del microscopi llisca cap avall automàticament, si la lent està enfosquida o florida, si el circuit d'il·luminació no funciona, etc. lents.
Eliminar el més aviat possible els microscopis que ja no serveixen per a l'ensenyament, que estiguin greument danyats o que s'utilitzen durant molt de temps. L'ús a llarg termini del microscopi òptic donarà lloc a problemes com ara fallades estructurals mecàniques, danys a les lents i incapacitat per enfocar amb precisió. Aquest equip tindrà un impacte negatiu en el procediment experimental i ocuparà un temps d'instrucció valuós si no es retira ràpidament. Com a resultat, és important crear un pla de compres que tingui en compte les necessitats del rendiment del microscopi i la instrucció experimental, invertir els diners adequats i actualitzar l'equip segons sigui necessari.
Per tal de garantir l'ús complet i eficient dels microscopis òptics, arranjaments acceptables, diferents cursos a les universitats de medicina requereixen microscopis amb diferents rendiments i el nombre d'estudiants en diferents cursos no és el mateix. Per tal d'evitar la confusió de gestió provocada pel canvi de microscopis òptics, esforceu-vos per programar cursos que utilitzin microscopis amb el mateix rendiment durant períodes de temps successius, evitant els conflictes creats per la superposició. Si la normativa de l'escola ho permet, eviteu la creació d'experiments creuats en diversos laboratoris; cada laboratori es subministra amb un microscopi dissenyat específicament per facilitar la gestió dels microscopis.
A més de prevenir danys a l'instrument, l'estandardització de l'ús del microscopi òptic pot ajudar els estudiants a desenvolupar pràctiques i habilitats experimentals sòlides, que milloraran les seves experiències d'aprenentatge i ensenyament.
Per assegurar-se que els estudiants funcionen d'acord amb les especificacions, el laboratori ha de desenvolupar primer els procediments de funcionament del microscopi. Aleshores, el professorat de l'experimentació ha de remarcar els processos als estudiants abans de començar l'experiment.
Centreu-vos en la lletra petita, presteu atenció a la supervisió, identifiqueu problemes i solucioneu-los immediatament. Per exemple, quan es canvia la lent de l'objectiu, els estudiants poden subjectar la lent de l'objectiu i canviar directament sense utilitzar el convertidor, cosa que podria provocar que l'eix òptic de la lent de l'objectiu es desviï, afectant l'observació. L'observació inadvertida de la distància de treball entre la lent de l'objectiu i l'escenari des del costat durant la conversió d'alt augment també podria provocar una crushi.
Per evitar que es repeteixin errors, el professorat d'experimentació ha de prestar molta atenció a supervisar aquesta situació, solucionar-la tan bon punt es descobreix i destacar-la a tots els alumnes.
