Alguns punts d'atenció per utilitzar correctament el microscopi òptic
1. El problema de la instal·lació correcta
Abans d'utilitzar el microscopi, primer instal·leu l'ocular i la lent de l'objectiu del microscopi. La instal·lació de l'ocular és relativament senzilla, però el principal problema rau en la instal·lació de la lent objectiu. Com que la lent de l'objectiu és més cara, si el cargol no es tanca correctament quan l'alumne l'instal·la, és fàcil deixar-lo caure a terra i causar danys a la lent. Agafeu la lent de l'objectiu amb el dit índex i el dit mig de la mà esquerra i, a continuació, instal·leu la lent de l'objectiu amb la mà dreta, de manera que encara que no estigui instal·lada correctament, no caigui a terra.
2. El problema de l'alineació correcta de la llum
Apuntar a la llum és un pas molt important quan s'utilitza un microscopi. Alguns estudiants només giren una lent objectiu per mirar el forat de la llum quan estan a la llum, en lloc d'utilitzar una lent de baixa potència per alinear-se amb la llum segons sigui necessari. M'agrada fer servir una mà per girar el mirall, i sovint abaixa el mirall. Per tant, quan els professors donen instruccions als estudiants, han de posar èmfasi en l'ús de miralls de poca potència per encarar la llum. Quan la llum sigui forta, utilitzeu obertures petites i miralls plans, i quan la llum sigui feble, utilitzeu obertures grans i miralls còncaus. Fins a un camp de visió circular uniformement brillant. Després d'alinear la llum, no moveu el microscopi casualment, per evitar que la llum entri al forat de llum amb precisió a través del mirall.
3. El problema d'utilitzar correctament l'hèlix quasi-focus
Es pot dir que l'ús del cargol quasi-focus per ajustar la distància focal i trobar la imatge de l'objecte és el pas més important en l'ús del microscopi, i també és el pas més difícil per als estudiants. Els estudiants són propensos a cometre els següents errors durant l'operació: un és ajustar directament l'enfocament sota una lent de gran augment; Quan la distància s'ajusta a 2 ~ 3 cm, encara s'ajusta cap amunt i la velocitat de girar el cargol de quasi focus és molt ràpida. Els dos primers tipus de resultats d'error sovint fan que la lent de l'objectiu interfereixi amb la pel·lícula de muntatge i danyi la pel·lícula o la lent de muntatge, mentre que el tercer error és el fenomen més comú quan els estudiants utilitzen el microscopi. En resposta als errors anteriors, el professor ha de subratllar als estudiants que l'ajust de la distància focal s'ha de fer amb un augment inferior, primer gireu el cargol d'enfocament gruixut i precís, de manera que el canó de la lent baixi lentament i la lent de l'objectiu. està a prop del diapositiva de vidre, però aneu amb compte de no deixar que la lent de l'objectiu toqui el vidre de la diapositiva. En aquest procés, els ulls haurien de mirar la lent de l'objectiu des del costat, i després mirar l'ocular amb l'ull esquerre i ajustar lentament. el cargol de quasi-enfocament gruixut al revés, de manera que el canó de la lent puja lentament fins que es veu l'objecte i, al mateix temps, apunten als estudiants. Mostra que la distància de l'objecte d'un microscopi general és d'aproximadament 1 cm, de manera que si l'objecte La distància és molt superior a 1 cm, però encara no es veu la imatge de l'objecte, pot ser que l'exemplar no estigui al camp de visió o que la velocitat de rotació de l'hèlix d'enfocament gruixuda i precisa sigui massa ràpida. Ajusteu la posició de càrrega de la pel·lícula i, a continuació, repetiu els passos anteriors. Quan apareixen objectes borrosos al camp de visió, cal que utilitzeu l'ajust del cargol d'enfocament fi. Només d'aquesta manera podeu reduir el rang de cerca i augmentar la velocitat de cerca d'objectes.
4. El problema de la conversió de la lent objectiva
Després d'utilitzar una lent d'ampliació baixa i canviar a una lent de gran augment, els estudiants sovint prefereixen empènyer i girar la lent de l'objectiu directament amb els dits, pensant que això estalvia més mà d'obra, però és fàcil desviar l'eix òptic de l'objectiu. lent perquè el material del convertidor és més suau i la precisió és més alta. , el fil és desigual i fàcil d'afluixar. Un cop trencats els fils, es desballa tot el convertidor. El professor ha d'indicar als estudiants que subjectin la capa inferior del convertidor i giren la placa per convertir la lent de l'objectiu.
5. Ús correcte dels ulls
Quan observeu objectes amb un microscopi, els dos ulls s'han d'obrir al mateix temps i l'ull esquerre ha de mirar l'ocular. No obstant això, molts estudiants sovint no ho aconsegueixen. Els agrada tapar-se els ulls drets amb les mans o simplement tancar els ulls drets. Això no compleix els requisits d'observació de l'experiment. Aquest mal hàbit provocarà fatiga a l'ull esquerre, i no poden observar i dibuixar. Mentre assenyala aquesta mancança dels alumnes, el professor ha de demostrar amb detall, dient als alumnes que l'ull esquerre ha d'estar el més a prop possible de l'ocular i l'ull dret ha d'intentar mirar el camp de visió. L'entrenament repetit d'aquesta manera complirà el requisit d'obrir els dos ulls al mateix temps. O també pots fer els següents exercicis: obre els ulls, posa un paper o la palma de la mà en posició vertical entre els ulls, davant del nas, perquè els ulls esquerre i dret no puguin mirar el costat oposat, i després mirar conscientment primer l'esquerra, després la dreta, etc. De 3 a 5 vegades, cada matí i cada vespre, podeu aprendre-ho en menys d'una setmana.
L'ús o error de funcionament del microscopi és un fenomen comú en experiments biològics. Sempre que ens ho prenem seriosament, ho corregim conscientment, ho superem i utilitzem el microscopi amb habilitat i correcció, és completament possible.
