Explicació dels problemes d'ús habitual dels microscopis d'estudiants
Problemes amb l'ús de lents de microscopi dels estudiants
Quan utilitzeu una lent d'alta potència, l'enfocament es pot ajustar directament amb una lent d'alta potència sense utilitzar abans una lent de baixa potència. El camp de visió d'una lent d'alta potència és petit i relativament fosc, i és difícil trobar l'objectiu, cosa que dificulta relativament l'enfocament. Per tant, l'operació correcta per utilitzar una lent d'alta potència és utilitzar primer una lent de baixa potència per trobar l'objecte a observar, després moure l'objecte al centre del camp de visió i després canviar a una lent d'alta potència. lent. A continuació, ajusteu l'espiral d'enfocament fi per enfocar i netejar la imatge de l'objecte. Al mateix temps, ajusteu l'obertura per augmentar el flux lluminós.
2. Incapaç de reconèixer amb habilitat els números gravats a la lent de l'objectiu d'un microscopi de gran i baix augment, que indica els principals paràmetres de rendiment de la lent. Per exemple, els números d'una lent 10x inclouen "10/0,25" i "160/0,17". El seu significat és: "10" representa l'augment; 0,25 "representa la velocitat d'obertura; 160" és la longitud del tub de la lent (mm); 0,17 "és el gruix requerit de la coberta de vidre. Molts estudiants no poden entendre el significat d'aquests números i creuen erròniament que '160' és 160 × lent. En termes generals, les lents de baix augment són més curtes i les d'alt augment són més llargues. Aquest mètode pot s'utilitzarà per ensenyar als estudiants a distingir, que és alhora un estalvi de temps i eficaç.
Quan s'utilitza una lent d'alta potència, només canviar l'ocular sense canviar la lent de l'objectiu normalment es refereix a una lent objectiu d'alta potència. Quan s'utilitza una lent d'alta potència, l'ocular pot romandre sense canvis, sempre que es converteixi l'objectiu d'alta potència. Com abans, amb una lent objectiu 10 ×, ara amb una lent objectiu 40 × n'hi ha prou.
Quan es canvia de lents, empènyer directament la lent sovint provoca una desviació de l'eix òptic o fins i tot l'afluixament dels cargols, cosa que afecta la imatge. El convertidor s'ha de girar.
El problema de l'enfocament dels microscopis dels estudiants
1. Centrar-se en el procés de baixada de la lent de l'objectiu pot fer que la lent de l'objecte xoqui fàcilment amb el muntatge i danyï el muntatge i la lent.
2. Enfocar amb una força excessiva pot desgastar fàcilment els engranatges i provocar ensopegada.
3. Quan s'utilitza una espiral d'enfocament gruixut per a miralls d'alta ampliació, és difícil enfocar simplement el mirall d'alta ampliació i reduir l'eficiència operativa.
El tema de l'ús de la llum per als microscopis dels estudiants
1. Per a materials amb un fort índex de refracció, si el camp de visió és massa brillant, sovint dificulta veure clarament l'estructura, cosa que pot causar fatiga ocular fàcilment i afectar l'eficiència experimental. Quan s'observa l'estructura de les cèl·lules epidèrmiques de la ceba, a causa de la fina capa de protoplast, s'ha d'utilitzar un camp fosc per aconseguir bons resultats.
2. Si el camp de visió és massa fosc, també pot dificultar la visualització de l'objecte amb claredat, afectant l'efecte. Per a materials més gruixuts o de colors més foscos, s'ha d'augmentar el flux lluminós. El camp d'observació ha de ser blau i blanc i els ulls s'han de sentir còmodes. Resum: En el procés de conreu dels estudiants a utilitzar els microscopis d'estudiants, s'han de formar gradualment bons hàbits d'ús segons bons mètodes, per tal d'aconseguir la comoditat i la simplicitat en l'aprenentatge experimental diari.
